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信息時代呼喚嶄新的教育理念——2001年3月30日
-----東方國際教育論壇“信息時代的教育”會議上的主題發言
 
       一兩年前對“"Internet"這個新概念還感到陌生的人,現在已經開始埋怨網絡的速度太慢。幾乎所有觸及了網絡的人,都直覺地發現我們面臨的不是技術,而是一種以信息為標識的全新的思維方式、行為方式和生存方式。
 
       我們曾經為中國的四大發明而驕傲了幾個世紀,如今,我們深深地意識到我們不能再沉浸在中國曾經擁有的優良傳統文化的滿足之中,我們要了解整個世界,了解這個世界的政治、經濟、科技發展等等的各個領域。我們曾經為中國的計劃經濟的井井有條而慶幸,如今,我們也深深地意識到我們不能再抱著陳舊的管理模式,不能再讓人民“安貧樂業”。我們正全面地實施市場經濟,正全面地準備加入WTO,正全面地進行管理、體制思想的革命,正全面地提出科技創新是生產力的重要變革,經濟體制創新是生產關系的重要變革....
 
       信息技術優化了我們的心智模式,進步了我們的價值觀。我們已經進入了以信息化為標志的新世紀,我們的一切生活都將被信息技術的迅猛到來所改造,我們的教育,受到了不可抗拒的信息時代的嚴峻的挑戰。
 
以學生發展為本,是我們全新的教育理念
 
       信息時代,我們的教室一下子變大了。學生們不再僅僅面對教室前面的黑板,五光十色、變幻無窮的網絡世界,又使秩序不再有“序”。 一方面,毒品、艾滋病的侵入,邪教的肆虐,暴力犯罪的披露,政府官員腐敗的曝光......一方面,“克隆”技術的發展,納米科學興起,高速寬帶信息網絡的建設,磁懸浮列車的奔馳......學生面對著這復雜的變化著的一切,真與偽,善與思,美與丑,要自己去作出判斷,作出選擇。
 
       什么是正確的世界觀、人生觀、價值觀?什么是青年人應該樹立的理想、信念、目標? 怎樣培養我們的下一代成為適應中國社會主義現代化建設需要的接班人?學校義不容辭地擔當起這一嚴肅的教育責任。我們中國的教育提出了全面實施以德育為核心、以創新精神和實踐能力為重點的素質教育。
 
       我們冷靜地思考我們的傳統教育存在著哪些缺點和不足。長期以來,“分數唯上”的陳舊落后教育觀念,“五分加綿羊”的評價學生標準已經形成了一種根深蒂固的思維定勢,一味地要求學生“順從聽話”,排斥了許多有個性的學生,扼殺了學生的創造性,嚴重阻礙了教育的改革發展。
 
       我們把重點放在怎樣去實施跨越式發展的戰略的思考。我們需要確立“以學生發展為本”的全新教育理念,從學生發展出發,在注重培養學生基礎學力的同時,進一步培養學生的創造性學力和發展性學力,開發學生潛能,培養創新精神??上驳氖?,這一點正逐漸成為中國教育工作者的一致共識。
 
       在“以學生發展為本”的教育理念確立后,我們就不會以“教育者”自居,總是批評學生這也不是,那也不是;就不會教學上一出問題,總是認為學生不對,完全地從學生身上找責任;我們就會主動地去聽取學生的主張、意見;就會耐心地去理解學生成長中出現的困惑、煩惱;就會從學生的需要出發,設計課程,優化教學;就會營造和創建一個理想的環境和氛圍,去鼓勵學生生動、活潑、積極、主動地去學習;就會百倍地去愛護、培養學生的每一點每一滴的創造力.......一種新型的師生關系出現了,教師與學生是親密的朋友,是合作的伙伴,偉大的人格精神和人格力量在教與學的交流中,互動中得到了培養和升華。我們的教育會在這種精神力量的支持下,取得前所未有的成功。
 
       形成一個強有力的教有磁場,這是一場重大的教育革命
 
       網絡世界里,學校已經沒有了圍墻,連國界也將變得模糊。學生不會有興趣來靜聽一些空洞的說教,一切形式主義的教育也將會因為不會有任何實效而不得不退出歷史舞臺。重視學校、家庭、社會的協調配合,充分發揮社會綜合教育能力,形成一個強有力的教育磁場,現代教育技術所引發的一場重大的教育革命到來了,而且是那么刻不容緩。
 
       學校教師、家長、學生.......所有的人和事構成了一個的自由空間,這個空間存在于我們周圍,是浩瀚的,又是摸得著,看得見的。這個空間可以是有序的,積極向上,朝氣蓬勃的,也可以是無序的,雜亂無章烏煙瘴氣的。關鍵是要求我們的教育去產生一個強有力的磁場作用。這里不再有教育的勉強,這里完全是追求一種美好的教育實效,這里正進行著一種以學生發展為本作為主體價值的現代教育。在這個磁場中,呈現出一幅美麗的圖畫:我們的孩子們雖然來自各方,但是他們把自己努力奮斗調整到與大家一致方向,匯聚出共同朝向一一向著我們的磁場中心,前進著。這樣的磁場不僅使每一個孩子產生積極作用,而且整個磁場會產生一種共鳴、共振或綜效,就像凝聚成束的鐳射光。
 
      當然我們要求我們的磁場是學習型的。
 
       我們要求建設共同的愿景。師生共同編織我們一致的愿望景象,明白我們一起要創造什么,一起追求什么,這不是一個想法,而是在人們心中一股令人深受感召的力量。
 
       我們要求提倡團體學習。師生共同學習新的知識、新的技能,不僅如此,我 們還一起討論,深度的匯談是自由和有創造性地探究一些復雜而重要的議題。我們不是決定討論中誰對誰錯,誰贏誰輸,而是觀念上達到更新,思想上得到前進。讓每一個人能夠不斷地發展自己,從而使整體也發展前進。
 
       我們要求優化心智模式。每一個孩子都是有才的。要讓每一個孩子的才能得到最大發展,我們不會把眼光盯著孩子找差找錯,我們學會在行動中反思,在前進中不斷探詢,學會忠于事實,忠于真相,忠于規律,實際上就是忠于科學。
 
       我們要求學會系統思考。在我們面對復雜問題時,我們要習慣于將其分割成可以處理的片段來思考,然而加以整合;習慣于尋找復雜問題表面背后或者內在的實質問題;習慣于思考自己目前處于什么處境,是什么原因造成的,如何加以改變,產生新的突破,新的飛躍。
 
       我們要求號召自我超越。教師、學生和我們構成的集體都要提自我超越。這是一種突破極限的自我實現。不僅是指一個人的思想境界上,也包括一個人的技能、文化知識、人格素質修養等。我們師生需要認識到自我超越是在追求一種至高無上的人生目標,為此獻上無限心力,作出拼搏、奮斗。中國要站在世界的前列,中國的企業要趕超世界水平,中國的教育要辦成世界一流的教育,這一切都將源自自我超越精神的培養。
 
       信息技術打破了傳統主流文化的壟斷地位,形成新的積極的主流思想文化成為信息時代教育的重要任務。形成強有力的磁場,以嶄新的教育內涵、新型的教育模式,實施我們的教育,無疑是一場重大的教育革命。這場革命將對我們教育工作者提出很高的要求,要求我們對中國的教育目標、任務、特點有高度的認識,要求我們有先進的教育思想,要求我們具有不斷創新教育管理能力,更是要求我們去呼喚一種“讓學生產生心靈震撼”的真情投入的教育。
 
適應時代的發展,追求更有創造力的生命
 
       在邁向新世紀的過程中,在我們面臨的信息時代,一種最好的教育,就是有利人們具有創造性,一種最成功的教育,是培養我們的學生不斷發展,不斷前進。
 
       在數學的代數學里,函數的最大值關鍵在于解析式。二次函數拋物線的頂點就是它的最值。一個人,一個集體奮斗的最終的最大值是什么?不是一個未知數,是由這個人或集體一切行為所遵循的運作原則,即函數的解析式所決定的。我們只需要審視這個人或集體所遵循的函數解析式,便可知他(或他們)可以取得最大值。
 
       要改變這個最大值,必須改變運作原則,即改變這個動作原則所遵循的函數解析式,否則期待最大值的改變是盲目的。
 
       如何尋找最佳函數解析式,如何改變我們的解析式?這里還有一個尋找什么是影響函數最大值變化的參變數問題。要找準什么是影響拋物線頂點的參變數,然后修正它。只改變二次項系數,結果拋物線開口變化了,而頂點并沒有變化,所以尋找什么是影響函數最值變化的參變數是極其重要的。
 
       我們還要提出不斷地改變函數解析式,追求更有創造力的生命。當我們制訂了我們的運作原則的解析式以后,我們依據這些原則詮釋認知、目標、規范,并將之化為行動。但是,是不是我們的解析式固定不變呢?不是。當我們改變了的解析式在最值出現的時候,我們必須再次改變我們的函數解析式,以實現新的函數最值。事實上,我們還要提出一個新的思想:如果我們把我們成長的每一個足跡看作拋物線上運動的每一點的位置,那么我們不必當一個解析式在完成了它的最值以后再改變它的解析式,而是在這個運動的點每前進一步時就考慮改變自己前面所遵循的解析式,那么我們事實上天天改變著自己的函數解析式,它的預計最大值天天在升高,所以每一個制定的解析式,在它的頂點尚未出現時,已經又改變了解析式,頂點位置又比前一個函數的最大值升高了。
 
       信息技術的飛速發展早已超越了傳統科學領域,也深深地改變著人們思維方式。以學生發展為本作為主體價值的現代教育又一個方面體現在學生發展的可持續性和不斷追求卓越。創新者必須首先創新自我,觀念的不斷改變,心智模式的不斷優化,運作原則的不斷改革是一切創新活動的基礎。
 
       中學生們一大早就趕到學校,采用電腦模擬系統軟件來思考人的成長和發展,來思考許多社會、經濟、自然、數學、物理、體育、家庭等問題,甚至周末都會到學校和科技興趣小組成員共同探究那些連專家都還不一定弄得清楚的課題。提出問題,思考問題,解決問題,收集資料,查閱文獻,制作實驗......成了他們的主要學習內容。從小就學習世界上最新最先進的理論,最新最先新的知識,思考解決最新最前瞻問題,我們的學生將來會是什么樣的人才,是毋庸置疑的。
 
       東方紅了,信息時代呼喚的嶄新教育理念,如一輪紅日噴薄而出,在朝霞的簇擁下,與大海的波濤一起涌動著,那么的美麗,那么的生機勃物。未來中國的教育,未來世界的教有,肯定是一片光輝燦爛。
 
 
(2001年3月30日)
 

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